最近，網紅“郭老師”因為在直播間謾罵他人，污言穢語，展示“原味”貼身內衣，挑戰(zhàn)公序良俗底線，侮辱大眾審美認知，被全網封禁，每月萬元以上打賞收入也隨之涼涼。

師者，傳道授業(yè)解惑者也，人類進步之臺階者也，身高為范為人之表率者也，人類靈魂工程師也……這位郭姓女士以“老師”的身份公開胡言亂語，也不知道她到底有沒有教師資格證書，能不能擔教書育人之責。

擁有700萬粉絲、在其網名后邊標注“250”的網紅“郭老師”，張口便污濁之氣彌漫，造成的負面社會影響不可謂不惡劣。對她全網封禁，不僅是為了改良網絡社會風氣，其實也是對她的挽救。若放任其為所欲為，或許有一天她就會觸碰法律紅線，后果不妙。

一個名詞，本是一個約定俗成的原生符號，會慢慢圍繞這個名詞形成了社會共識，賦予這個名詞或褒或貶的內在涵義。很顯然，老師這一個詞，具有正面積極的意義，社會評價頗高，老師這一職業(yè)也受到全社會尊重，但如“郭老師”這樣的“老師”假以“授業(yè)解惑”之名，在網上卷起“流量風暴”顛覆教師形象，這就不得不讓人擔心“老師”被污名化。

比如說，“小姐”“同志”“雞”“鴨”等詞字，本來被賦予了主流文化、物化的意義，但由于社會發(fā)展語境隨著環(huán)境的變化，這些詞字居然包含了不良特定意思，被人們慣性貶義化聯想。這對于傳統(tǒng)文化理源的傷害，是不可逆性的。倘若連“老師”這個名詞，都要被“郭老師”們這樣的低俗網紅挾裹抹黑，受貶損的就不僅是老師這個職業(yè)，污染的可就是上下五千年文化泉源。

誠然，網絡語言以及網絡行為，需要靈動活潑，需要多元的表達方式才能吸引受眾。網絡視頻主播變化演播形式獲得良好網絡互動，網友在網上詼諧幽默回評釋放生活壓力，這些都能夠被公眾理解接受。社會在發(fā)展，生活本不可能一成不變，人間煙火色才有滋有味。其實，適應網絡，就是適應生活。

但“網言網語”不是“妄言妄語”。倘若短視頻整天“啊哈哈哈哈哈……”的“肺炎笑”余音繞梁，“你信不信，我隨隨便便掰個腿就能得到很多贊”喋喋不休洗腦，“好大，真的好大……”澆得人一頭霧水，“垃圾城市幾百萬人一個泡我的都沒有”矯情暴力撒狗糧，這便隱隱透出網絡文案策劃的“腦枯竭”，讓人生出“短視頻窮途末路”之擔憂。“郭老師”這般極具殺傷力的“原味噴灑”，不是在豐富互聯網文化，而是在對“視頻傳播”戳刀子。讓這樣的網紅霸屏，許多人就會誤會網絡主播“咋是這樣的貨色”?發(fā)出“短視頻”江河日下的無奈感嘆。

“郭老師”的“250”，看似是自嘲，其實嘲笑的是審丑的人。若不然，面對這樣令人不適的主播，怎么還會有網友打賞?菜里面有蒼蠅，不叫嚷退菜，還滿心歡喜地撒票子，令人匪夷所思。被蒙蔽的網友對“郭老師”付出的是真情，不簡單的“郭老師”回報網友的卻是“250”的隱喻。

當然，可以肯定的是，“郭老師”的700萬粉絲，不可能全是“殘粉”。這700萬粉絲里面，監(jiān)督者、勸善者、告誡者大有人在，這些網友不是“追隨者”，而是因被控評無處發(fā)泄的“民意”“民憤”，是被“郭老師”的對抗公序良俗的反社會人格激怒了的抗議者。他們正聚集在一起，商量著如何舉報這匹“害群之馬”，將這個“丑角”拉下講壇，以讓互聯網風清氣正，以促一些偏歪的“短視頻事業(yè)”走到光明的正道上來。

對“郭老師”的全網封禁，是管理部門、網絡執(zhí)法部門在亮劍，對腫癤爛瘡的去除是為了肌體更加健康。民眾評論對該行動一致點贊叫好，反映大眾認知并不糊涂，證明惡劣如“郭老師”之流畢竟是少數。但辣眼睛的“郭老師”，在網絡留存那么長時間野蠻生長，又照出一些網絡平臺對于“有毒的流量”難舍難分的依戀，有關部門要等到“毒苗”成長為參天大樹才肯動鋤頭的遲到，則更加值得反思和品琢。

網絡倒了一個“郭老師”，提醒大家對其他“流量網紅”也要睜大眼睛審視。網絡的清朗需要網友舉報，更需要監(jiān)管部門執(zhí)法給力。文化的保護，清譽的正名，文脈的賡續(xù)，人人責無旁貸。“我的草原我的馬，我想咋耍就咋耍”的吊兒郎當，更需糾正?；ヂ摼W的這一片草原是屬于大家的，只有大家守規(guī)則勤維護，拽緊肆無忌憚撒歡踐踏的烈馬瘋馬的韁繩，草原才能碧草藍天，白云飄飄，晴空萬里。

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