“面向學齡前兒童培訓教育APP一律停止運行!”日前，北京市教委發(fā)布《關于進一步做好教育移動互聯(lián)網應用程序備案及管理工作的通知要求(征求意見稿)》，叫停學前教培APP?！墩髑笠庖姼濉穼?ldquo;雙減”精神向學前階段延伸，目的是還孩子們一個快樂童年。

愛玩是孩子的天性。在學前階段，孩子理應以玩耍為主，相關認知能力是在游戲玩耍中逐漸養(yǎng)成的。太早學習文化知識，看似父母不讓孩子輸在起跑線的未雨綢繆，但這種自以為是的“雞娃”做法，卻無異于揠苗助長，易造成孩子厭學情緒。

而且，孩子過早接觸電子產品，有百害而無一利，如影響視力發(fā)育、語言表達、人際交往等。在虛擬世界，孩子難以尋覓現(xiàn)實世界的美好。如若父母管控不當，還容易染上網癮。正因如此，“雙減”觸角應向學齡前兒童延伸。

在此之前，已實施半年的“雙減”政策，取得了明顯成效。不管是學校教學管理改善，還是課后延伸服務，相關制度建立健全，既促進了孩子們的全面發(fā)展，也為眾多家長減壓降負。而孩子成長并不局限于義務教育階段，學前階段也同樣需要關注。要知道，為孩子好的“雙減”政策，最終目的在于呵護孩子依照自身發(fā)展規(guī)律健康成長。

在啃掉義務教育階段的校外培訓“硬骨頭”后，廣大中小學生從過重的課業(yè)負擔和校外培訓負擔中跳出來。而影響孩子健康成長的學前教培“攔路虎”，同樣不容忽視，理應成為整頓對象。一些學前教培機構打著啟蒙的大旗，卻干學科培訓的事，這些超前培訓違背了孩子的生理和心理規(guī)律，極易把孩子培育成看似成熟、實則既不豐滿也不甜美的果實。

孩子成長需要全過程呵護。將“雙減”政策從義務教育階段向學前教育、高中階段延伸，才能為孩子創(chuàng)造一個健康的學習成長環(huán)境。這也正是此次北京市教委出臺《征求意見稿》的關鍵所在。向學前教育類APP說不，既是鞏固前期“雙減”成果的題中之義，也是呵護學前兒童健康成長的有益嘗試。

目前，該政策還在征求意見階段。對此，也許不同的人會有不同看法，但無論有什么分歧，呵護孩子健康成長容不得分歧，也不應出現(xiàn)分歧。只有更多的人站出來，更多的手伸出來，才能守護孩子們健康成長——不要讓眾多純真的眼神，在APP教培軟件中迷失成長方向，喪失對美好生活的憧憬。

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